《基于学生差异化发展的课程教学设计研究——学业增值评价的视角》重点app计划

(一)app的研究思路

基于是什么——为什么——怎么办的内在逻辑,本研究首先将通过对已有的研究文献和研究成果进行深入梳理,充分把握教学设计的发展历程,内在构成,组成要素,表现形态等;其次,基于课程改革发展的时代背景,了解真实的课堂教学设计情况,通过对教师与学生的调查、访谈,资料收集,就课堂教学设计的优化路径与策略进行探讨;同时,立足于教育教学内容的不同学业成就指向、内容特点和学生的差异化发展,以终为始,以学业增值评价视角指导课堂教学设计,展开不同类型的课堂教学设计模式探讨。

(二)研究方法

本研究在有效整合各种理论的基础上,展开相应的研究活动,其具体研究方法,主要采用质化研究与量化研究结合。通过随机整体抽样,对教师、学生展开教学设计问卷调查、并进行访谈调查深入挖掘。在合作学校,展开行动研究,进行积极探索。基于学生差异化发展,以学业增值评估视角,展开课堂教学设计优化的方法策略、模式探讨,并不断通过课堂观察、访谈收集相关信息,及时调整与改进研究方案。整个研究过程中,运用文献研究法梳理相关研究文献,吸取优秀思想和有效实践经验,展开课堂教学设计的理论挖掘。

(三)本app的计划进度

本app主要分为以下五个阶段:
一、准备阶段(2015年10月以前)。主要是理论、资料、思路、方法、方案的准备,并进行初步的调研。建立app实验研究网站,各app实验学校要积极配合总app组进行研究的前期准备(包括建立各实验app学校的子app研究网站,选择实验班级及组建研究团队)。同时,开发app配套信息化工具,课堂记录与评价工具(全纳课堂),课后学生的形成性结果收集工具(掌上校园);

二、专题调研阶段(2015年11月-2016年2月)。由于本app属于国家级教育科研项目,实验学校的选择需要一定的样本性,app、初中、高中各类型的学校都需要进行覆盖,研究范围不限于本地区,可以立足更大的范围,可以从全国的范围进行app研究。通过问卷和访谈,深入了解中app课堂教学设计的现状,教师改进课堂教学设计的意愿和需求。调查对象包括:中app教师、学生、中app校长、副校长、教学、科研主任等。慎重选定app实验学校,与实验app学校商讨确定子app研究项目,组织好各实验app学校的子app立项申报、开题(授牌)、实施研究、app实验评估等工作。同时,利用app配套信息化工具(掌上校园),收集各学校的学生学习行为及学业成绩,为下一阶段的课堂教学设计及研究做数据准备;

三、专题研究阶段(2015年10月—2016年12月)。总app组与选定的个案学校合作,展开课堂教学设计的行动研究,展开课堂教学设计的优化方法与策略探讨,要将研究确定在改善课堂教学品质,突破课堂教学只抓知识教学的片面教学弊端,力争在实验研究中赋予课堂教学更大的教育价值(即增值教学),探索出一套行之有效的课堂教学评估方法及范式,通过建立课堂观测研究室的方法,实验开发出一系列有教育价值的课堂观测量表(按学科、课型、年段进行观测量表的研发),要求实验学校建立起独立的课堂观测研究队伍,各实验学校依据各自学校实际,通过app实验探索出富有自己特色的差异课堂教学设计模式,打造属于自己的教学流派。通过研究实验,借助app研究,培养一大批科研型的教学名师。

四、各子app结题及研究报告撰写阶段(2016年12月—2017年2月)。在各阶段性研究成果的基础上进行子app研究汇总分析,并撰写研究报告。

五、结题阶段(2017年10月,课适当延期)。修改完成总报告和相关成果(包括各实验app学校设立的子app研究项目成果报告,各app实验学校立项的子app结题时间可以适当延期,时间止于2018年2月前)

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【更多内容,请联系app组】

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